8 questions que tous les parents devraient poser

Votre enfant est né avec tant de capacités et de curiosité naturelles. Il est important, au cours de ces premières années d'apprentissage, de fournir un environnement qui favorise le développement de ces dons, afin que cette ingéniosité et cet amour de la créativité ne se perdent pas.  

Il arrive trop souvent que nous voyions des enfants venir d'une crèche où ils étaient encouragés à "colorier à l'intérieur des lignes" et où on ne leur donnait aucune matière première pour créer leur propre histoire du début à la fin. Lorsque ces enfants passent ensuite dans un environnement où ils disposent d'une liberté créative et de plus de matières premières pour travailler, ils sont dépassés et se renferment. 

Lorsque l'enfant a régulièrement l'occasion de dessiner, de peindre ou de fabriquer des objets avec seulement des crayons de couleur ou des aquarelles et des matériaux vierges, sa créativité et ses talents se développent plus rapidement. Son cerveau devient plus souple, plus intuitif et plus efficace. 

Voici un exemple : Un garçon de 3 ½ ans de notre jardin d'enfants est en train de dessiner un personnage d'une comédie musicale pour enfants. Le personnage de cette pièce est un "bruiteur". Comment "dessiner" un personnage bruyant ? Il a dessiné une personne avec des cercles sauvages et non coordonnés. Pour les personnes non créatives, cela ressemble à des gribouillages. Mais non ! Il exprimait qu'il était vraiment bruyant ! C'est pas créatif ça ? !

Ces capacités créatives sont ce que chacun recherche aujourd'hui dans son entreprise. Il ne suffit pas d'apprendre par cœur, il faut être intuitif et créatif pour se démarquer.

Saviez-vous que si votre enfant écoute un éducateur chanter des chansons amusantes et de qualité, il apprend également à chanter dans le bon ton ? Et lorsqu'il est enseigné jeune, il s'agit d'une compétence de vie. C'est pourquoi nous chantons avec les enfants autant que possible ! Chaque matin, depuis 16 ans, nous chantons une chanson spécifique : "Chaque matin, le soleil se lève dans le cadre merveilleux des bois". Même si les petits ne sont pas encore capables de chanter, leurs oreilles et leurs cerveaux sont activés !

Chanter sur le bon ton, c'est comme apprendre une autre langue. Votre cerveau n'oublie jamais cette compétence, et vous la conserverez toute votre vie. Malheureusement, cela a l'effet inverse si les enfants entendent chanter sur un mauvais ton. 

Votre enfant est si intelligent que s'il entend chanter sur un mauvais ton, il l'apprendra aussi et cela lui collera à la peau pour le reste de sa vie. Et probablement que les grands-parents, ou les parents, se rejetteront mutuellement la faute de ce mauvais chant. Nous savons maintenant que la raison du mauvais chant est souvent due à un ancien éducateur !

C'est pourquoi il est si important que les éducateurs connaissent et comprennent la valeur d'un bon chant. 

Le chant et la musique sont si importants que nous exigeons de nos éducateurs qu'ils connaissent au moins 10, 20 ou même 50 chansons. Cela favorise l'apprentissage et l'amour de la langue, et présente de nombreux autres avantages pour le fonctionnement du cerveau et la créativité.

C'est l'un de nos moments préférés de la journée de voir et d'écouter les enfants dans le cercle du matin, car chaque enfant a l'occasion de montrer à ses amis son jouet préféré, ou de partager quelque chose d'amusant qu'il a fait pendant le week-end. C'est, en fait, le début de l'art oratoire - ludique et amusant, où l'enfant peut présenter quelque chose de personnel qu'il aime. 

Chez MIS, ce "show and tell" est dit un matin en français, et le lendemain en anglais, aussi parfaitement qu'un enfant de deux ans en est capable. 

Le jeu du coucou est un langage universel, et il est bien plus complexe que vous ne le pensez. 

Le rire soutient les premières interactions sociales d'un bébé, bien que non verbales. Les allers-retours, les appels et les réponses sont les prémices de la conversation. Assurez-vous de visiter la crèche pour voir si l'environnement favorise le rire tout au long de la journée. 

Ces aventures en plein air permettent aux enfants de bénéficier d'un ensoleillement suffisant et de s'entraîner à se mouvoir dans différentes situations à l'extérieur dans des environnements changeants, tout en apprenant à connaître la nature et le monde qui les entoure. Des études montrent que les enfants seront plus résistants aux maladies telles que le rhume s'ils sont dehors au moins deux heures par jour. (En Finlande, les enfants sortent au moins 4 heures par tous les temps). 

 Notre groupe de maternelle sort tous les jours, même s'il pleut ou si le temps est nuageux. "Il n'y a pas de mauvais temps, seulement de mauvais vêtements".

 Au moins une fois par semaine, le groupe part pour une aventure spéciale comme une ferme, une forêt ou un parc. Les enfants sont inspirés par de nouveaux endroits. L'éducateur est également capable de s'engager avec les enfants pour soutenir la créativité, par exemple : "Regarde ! Les nuages ressemblent à des dinosaures !"  Cela permet également aux enfants de prendre confiance en eux et de devenir indépendants dans de nouveaux environnements. Vous verrez combien de nouveaux bâtons de bois votre enfant ramènera à la maison !

Une crèche doit avoir un programme de routine, ce qui sécurise votre enfant. Si les enfants connaissent leur routine quotidienne, ils apprennent chaque jour à faire davantage par eux-mêmes, comme manger de manière autonome, se nettoyer le visage et les mains, s'habiller, mettre ses chaussures, ranger les jouets utilisés, mettre la table, débarrasser la table, aider ses amis, partager ses jouets, préparer sa place pour la sieste, etc. Même si cela n'est pas fait parfaitement, votre enfant sera très fier de lui. "Je peux le faire tout seul". Nous lui donnons l'opportunité d'être fort et confiant, et de pratiquer sa motricité fine. 

Et la question la plus importante...

Il arrive souvent que vous entendiez des hommes politiques à la télévision parler anglais avec un accent étrange ou une mauvaise grammaire. Pourquoi en est-il ainsi ? Un jeune enfant a la capacité d'apprendre et d'absorber tous les sons et mélodies de toutes les langues. C'est comme si le son recouvrait sa peau.  

C'est un cadeau de l'apprentissage et du développement précoces, lorsque nos cerveaux ont encore cette capacité, mais cette possibilité diminue avec l'âge. Si un enfant n'apprend qu'auprès de personnes ayant une mauvaise prononciation, au lieu d'éducateurs certifiés et de locuteurs de langue maternelle, il risque d'acquérir de mauvaises habitudes qui seront beaucoup plus difficiles à corriger plus tard dans sa vie. 

 Même si vous apprenez une langue avant l'âge de 5 ans et que vous ne la parlez pas pendant un certain temps, vous avez plus de chances de revoir cette langue plus tard, car votre cerveau reconnaîtra toujours les sons plus tard. 

 À titre personnel, j'en ai fait l'expérience avec l'un de mes propres fils. J'ai parlé espagnol avec lui pendant les premières années et demie de sa vie, puis je n'ai plus parlé espagnol de façon régulière. À l'âge de 16 ans, il a participé à un échange scolaire en Amérique du Sud. Sa mère m'a appelé et m'a dit qu'en un peu plus de deux mois, il avait appris l'espagnol le plus rapidement qu'elle ait jamais eu comme étudiant d'échange, y compris ses compétences en conversation et son accent. (En outre, il s'est aussi très vite habitué à l'accent sud-américain).

Il est très utile de fournir ces ressources dès le plus jeune âge, afin que les sons particuliers de la langue puissent également soutenir des conversations créatives. Les enfants font cela naturellement ! Ils ne se rendent même pas compte qu'ils apprennent tant de choses !

Une autre petite histoire qui est arrivée à l'une de nos familles il y a des années et qui m'a marquée...

 Auparavant, dans une de nos autres écoles MIS, une mère étrangère de deux élèves attendait ses enfants après l'école. Elle avait un autre enfant plus jeune avec elle, âgé d'environ 3 ans. J'ai demandé si ce jeune enfant rendait visite à la famille, car je ne le reconnaissais pas. Elle a répondu qu'il s'agissait en fait de son plus jeune enfant. 

 J'étais curieux de savoir si elle avait inscrit son enfant dans une garderie locale afin d'apprendre la langue locale. Elle l'a fait. Je lui ai promis que si elle envoyait son fils dans notre classe d'accueil, il apprendrait non seulement la langue locale, mais aussi l'anglais !

 Il a donc été inscrit dans notre école maternelle. Trois mois plus tard, la mère et moi nous sommes revus. Elle nous a dit que son fils apprenait la langue locale et qu'il parlait comme un enfant local avec un accent correct. Mais, a dit la mère, avec la langue anglaise, votre promesse n'a pas fonctionné. 

J'ai alors demandé à un éducateur anglophone de notre équipe de faire participer le garçon à une conversation ; le garçon a répondu dans un anglais parfait. Après seulement trois mois, le jeune garçon avait appris pratiquement DEUX langues à un niveau d'expression d'un enfant de 3 ans. 

La famille est restée plus de 10 ans dans notre école et les trois enfants parlent leur langue maternelle, l'anglais et la langue locale. Cette compétence leur sera bénéfique pour toute leur vie.